做一个自我的语文老师教育教学随笔

来源:本站2019-07-13179 次

做一个自我的语文老师教育教学随笔

【随笔】  从我出发可以到达世界的每一个角落,而从别人出发却永远都无法到达自己。 ”早就听过这句话,但一直没有特别的感触。 而当今天黄博士激情飞扬谈“语文是存在的家园”时顺势蹦出这么一句,我似乎被一阵突如其来的闷雷给惊醒了。   是啊!我们一直在提倡做人处事从别人出发,不要过多的以自我为中心,凡是想想别人,不自私,保持一种豁达、包容、关怀之心,这是适应社会、适应交往的基本法则。 这无可厚非。

但是,这是否同样适用我们的语文教学呢?恐怕不是。

  黄博士毕竟不是一名一线的小学教师,他执教的这堂课我并不很喜欢,他所倡导的“追寻语文的厚重和诗意”在那仅有的四十分钟里似乎体现得不多,文字背后的故事、文字背后的呼吸、文字背后的声音我们听不到,只是从头至尾的“一问一答”。 语言的诗意,语言的才情永远只是教师学识的展示,而留给学生想象、创造的空间少之又少……但是,坐在他的课堂里,我们很轻松,轻松到由内而外的放松;我们很惬意,惬意到跟着博士机智的幽默放声大笑;我们很坦然,坦然到犹如欣赏一个没有负累的春晚小品。

是的,博士是从自身出发,他陶醉在自己在最短的时间里设计的公开课里,他沉醉在自己对于文本的每一处独到的理解里,他幸福在自己调控的每一个课堂细节里。 当他发动孩子给市长写信,孩子会不假思索地说:“你写罗!你写得好些!”此刻,我觉得黄博士是成功的,孩子已经不是置身在一个规矩繁杂的课堂,而是像出席一个朋友的茶会,可以调侃,可以拉家常,甚至可以讨价还价。 因此,我喜欢他的洒脱,喜欢他的无所顾忌……  再看看当下的我们,临到自己上一堂所谓的公开课,会莫名的紧张。 紧张自己的设计是否合理,紧张自己的设计是否创新,紧张自己的学生是否精彩,甚至会紧张听课领导和同行的每一个不经意的议论和眼神……因此,课未伊始,手心里的冷汗就已渗满忐忑不安的心房。

想必有这样的诸多牵绊,课堂上还有洒脱?还有突如其来的灵感?是的,我们需要给自己更多自信的理由,需要给自己的课堂注入更多自在的气氛。

  “一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 那么,面对同一个文本,一千个教师就应该有一千个精彩独到的课堂。

打开我们的课本,作为师者我们应该静心地从自己的心灵出发阅读我们的教材,去感受我们自己的感受,去发现我们自己的发现,去领悟我们自己的领悟,去创造我们自己的创造……不要动不动抱起教参,不要动不动照着别人的照本宣科,因为“从别人出发永远无法到达自己”,既然不能到达自己,我们又怎能到达我们的学生?  那么,让我们每一位语文教师都自负一点,都自我一点……。

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