2015年七年级语文上册学案:1《春》(第2课时)(无答案)(新人教版)

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2015年七年级语文上册学案:1《春》(第2课时)(无答案)(新人教版)

1春教学目标:1、学习运用比喻、拟人等修辞方法,通过五官感觉,抓住景物特点描写的方法。 2、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

教学重点:反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。 难点:细心品味,体会散文优美的语言。 学法指导:反复朗读、合作讨论。 教具准备:多媒体教学过程:导入:一、问题导学1、第1、2小节总写了哪些景物?(山、水、太阳)。

2、写1、2小节有什么作用?写出对春天的盼望,总领全文。 引起下文,为下文绘春、赞春作铺垫3、第三小节写出了春草的什么特点?(小、嫩、绿)4、春草图中为什么还要写人的活动?从侧面表现了春草给人们带来的欢乐5、说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿?“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出地挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出地情景和作者惊喜地感觉。

同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。

6、第四段是怎样描绘春花图的?用拟人的修辞写春花的竞相开放,用比喻和排比的手法,写出春花色彩的艳丽,用蜂闹蝶飞渲染百花争春的气氛。

然后由树上写到地上,突出“多”和“艳”7、第五段是怎样描绘春风图的?8、第六段是怎样描绘春雨图的?9、迎春图与其他四幅图之间有什么关系?其他四幅春景图很好地衬托了迎春图,为写迎春图作铺垫10、篇末的三个段落都运用了什么修辞?各赞美了春天的什么特点拓展延深1、例句:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 仿句:秋天像                  。

秋天像                 。 2、请写出描写春景的两个诗句: A               。

 B                ★当堂达标:1、读准下列加点的字酝()酿()蓑()衣水涨()宛转()应()和() 薄()烟 黄晕()捉迷藏()2、组词:嫩()泛( )懒()眨()3、从括号里选出恰当的词语,填在横线上。 (1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______(闹飞)着。

(2)小草儿也青得______(刺逼)你的眼。

(3)山______(湿润朗润)起来了。

(4)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,_____(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。

★★能力提高思考下列问题:1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

①写出了青草的什么特征?(明确:小、嫩、绿)②了“偷偷地”能否改为“慢慢地”,“钻”能否改为“长”“露”,为什么?明确,不能,“偷偷地”、“钻”把小草拟人化了,好像小孩子捉迷藏一样,不期然地出现在你面前。 “偷偷地”写出了小草让人悄然不觉的神态。

“钻”字透露出小草的顽强生命力。 若换成其它的词,就没有这个效果。

③从哪几方面写春草的?A.情态(偷偷地)明确B.质地(嫩嫩的)C.色泽(绿绿的)(另外,这些叠词的动用,给人以音乐感,韵律美。 )④表现了作者怎样的情感?表现了作者对春草乃至春天的喜爱之情。 2、“吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你。

①这一句用了什么修辞方法?引用、拟人、比喻②从什么角度写出了春风什么特点?从触觉角度突出了春风柔和、温暖、和煦、柔情的特点。

)③如何理解“杨柳风”?杨柳风,杨柳发芽变绿时候的风,也就是指春风。 创造出“含而不露”的妙境,以便为人们提供想象和再创造的天地,具有一种含蓄美。

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